10月16日青山老师诗词讲义填词

竹林晨曦

上次的课，我给大家介绍了一些关于词的一些名词今天将继续这个话题 今天就先说说。填词 什么是填词？古人是先有乐曲，然后依照这个乐曲的声调配上歌词 所以，宋人元人现代人都把这个过程叫填词 我们也知道，填词是按照词谱来填词谱给我们规定了词的字数、句子数、押韵 那么，我们要是不按照词谱来填词，成不成？其实，这个事情有人已经弄过了。 柳永、姜夔都干过不按照词谱来填词的事情。 他们那叫自己创作出一个曲调，然后才依照声律来填。这个就是自制曲 还有一个叫法————自度曲 所以，我们就有空子可以用 要是，你想弄“卜算子”。那么，你还是按照“卜算子”的作法来写。 要是，你弄不出来，你可以把你弄的东西叫“不算子”呵呵 但是！！！！！！！！！！！！！！！！！！ 反正现在也没人能唱出来。这个不是学习诗词应该有的态度。 如果你是声律（音律）大师。你写出来的东西能唱得好，以后自然有人按照你的“原词”来填写，那么，你就是先行者了 这个叫词题词题还有一个叫法——词序 如果用一段比较长的文字来说明作词缘起，并略为说明词意，这就称为词序。 词的字数也是有说法的 小令58字中调59到90长调90以上 这个分法是笼统的、古板的 有一些词，它是58字的，但是，它的别体可能因为添声，弄多了两个字，那么它就是中调了么？我看还是一笑了之。 顺便说以说正体和别体正体就是第一个填这个词的人所用的那个体 别体就是正体之外的体 哎呀。。。。。。我也有点晕了。 有时候啊。还真不知道到底是谁先动手填出第一首词哦 所以啊。你去看看《钦定词谱》吧。它说是正体，你说是就好。作词要谋篇。 谋篇指诗词的结构章法而言。 对于诗，前人总结的经验很多，但归结起来一般不出“起”、“承”、“转”、“结”四字。起的时候是一男一女 然后结尾是两个人分手了这个是悲剧中间，你可以承接写两个人怎么怎么恩爱 然后呢，天有不测之风云，所以，“转” 有同学说。要是喜剧呢？ 同样是两个人（一男一女）承的时候，说说两人之前怎么怎么天遥地远 转的时候，就说机缘巧合。男的巧遇女的了 最后，两个人居然吵架，感情出现意外 最最后，你“结”的时候还是让他们结婚了 这个叫“腾挪跌宕”要是你不满足呢？ 哎呀~~~~~~~~~~~~~~竹林班主任说。还是给他们再安排一个离婚吧然后各自混网 最后在一青网校意外相遇 这个叫什么？意外！结而不结！！！！！！！！！！！ 词就要这个效果 你把字填完了。但是，不要让故事结束。这个就是“结而不结” 常用的一个手法就是在最后结尾的时候不去说什么评价和结局。 说说风、说说雨、说说。。。。。。。。只要你把结尾定在环境的描写上了，你就比较“结而不结”了 这里，又涉及到词学中的一个观点了 滋味。 这个可不是烧鸭是咸还是香 “滋味”最早记载于梁朝钟嵘的《诗品序》 它主要是指诗歌创作的感染力。这不单纯是作品的艺术性问题，而是包含着作品的思想倾向问题。诗词还讲究一个“境” 所谓“境”，是指诗人将客观现实生活中的场景和感受，通过主观性创造，再现在诗歌创作中的艺术真实 这个涉及到两个问题首先是诗人自己的感受另一个就是艺术再现的问题了 王国维 这个人就比较喜欢用意境来说话他提出的意境有两种 一种是有我之境一种是无我之境 有我之境就是环境被我所感染 无我之境通过字面就可以理解。 具体的说法呢。以后再跟大家说 关于“境”，还有一个三境的说法唐代诗歌论著《诗格》中提出，诗歌的境界，有物境、情境和意境。 物境是指山水诗的创作；情境，是指抒情诗的创作；意境，是指书写诗人对客观外界的感受、认识的诗篇。 唐代司空图提出过“韵味”一说所谓“韵味”是指诗歌创作中涵蕴的思想倾向与艺术特色所构成的一种具有审美价值的品质。这种品质和欣赏者的主观思想相结合，就形成了“味外之致”“外象之象”等一系列的审美成果。司空图提出了“韵味”主要有“雄浑”、“冲淡”、“自然”、“含蓄”、“绮丽”、“疏野”等等等等 “雄浑”主要指诗歌创作的那种雄健有力、浑成一统的风格。它既包含着正确而又充实的思想内容，又有波澜壮阔的气度。两者是密切结合的。 “冲淡”是中国古典诗歌的一种主要风格。所谓“淡”，不是指“淡而无味”，而是指“素”（从色彩角度着眼）“默”（从意境角度看）和“微”（从欣赏心理角度着眼）。总之，诗人运用高妙手法，徐纤从容的神态来表现一些微妙隽永超逸的思想感受，诗歌语言也必然是朴素无华、不事藻饰。 “自然”则侧重于创作手法角度，排斥人工的造作、矫饰、刻划等，力求一种天然形成的美的境地。 “含蓄”侧重于创作手法的一种风格。它要求诗歌创作的含意深远，含而不露，及至达到意在言外。 这就是说，诗人创作时，对于客观生活和主观内心有深刻的体察感受，能发现深层次的思想感情，又能运用高超的艺术手法，寓深意于篇章之中。 “绮丽”又不同了。它着眼于艺术语言的创造和运用方面。主要指华丽辞采的描述以及声韵的巧妙。 最后是“疏野” “疏野”这种艺术风格正好和含蓄相对立。它要求诗人感情奔放，一泻千里，尽情宣泻。 读者阅读时，他的思想感情追随着诗篇也经历一个宣泻过程，获得精神的享受，不再需要去品味“言外之意”了。 所以啊。我们能教给同学们的呢。叫基础 至于同学们选什么“文风”，那还真就是个人事了关于这些诗词方面的说法还是需要大家去仔细体会 今天的课还是到这里结束吧。下一节课，我们还将讨论诗词名词。让大家有一个总体的诗词观之后。我们才好下笔。有没有不学对联和诗，直接学词的有我就是直接学词有点像二十四诗品。精彩极了！可惜手机没看全。 但是，学词之后还是要回头去弄明白对联和近体诗的一些东西。毕竟基础就是基础诗词一道，本就是相通的 先有近体诗，然后才有词学词可以先读。然后在“读”之后自己再去弄明白格律、押韵的基础。最后再去读一读关于诗词理论的论述。这个学习方法才是比较正确的学词方法。

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谢谢老师！