对放高歌圆我梦 联播雅韵漾书香

奉旨填词柳三

当年黄永君老师把楹联带入校园，就像一股春风，使六小本来的书香校园更添生机。楹联的形式和内在之美，丰富了我的课余生活，也激发了我的工作热情。不久学校正式挂牌“楹联教学示范基地”，黄老师找我谈话，让我负责一个年级的楹联教学，从此我便踏上了楹联教学之路，至今不知不觉已有两个年头。
还记得第一次走上楹联讲台，我和学生说了很多楹联知识及自己的心得体会，告诉他们楹联是国粹等等，那种喜悦与自豪之情溢于言表。但一番高谈阔论之后，看到学生们一脸茫然时，我意识到,学生年龄较小，语言基础还很薄弱，需要在不断提高语言水平的过程中，加以渗透引导并循序渐进，最后才能得以提高。之后我采取三个方面的策略，让自己的楹联教学渐行渐远。
首先是激发兴趣。课上我一般不把楹联知识直接讲出来，而是通过楹联故事间接引入。记得有一节课是讲“形对意联”。我先给学生讲了王勃送友人去蜀州上任的故事，引出名句：海内存知己，天涯若比邻。又引用学校宋老师写的一副贺联“网络天涯知己少；楹联海内友人多”作为联例,让学生讨论该联的形式和意境，这样潜移默化地把楹联知识传达给了学生。另外我经常给学生引入一些趣联，如：“船载石头,石重船轻轻载重；尺量地面,地长尺短短量长。”“松下围棋，松子忽随棋子落；柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。”等等。这些都激发了他们学习楹联的兴趣。
其次是少讲勤练。每节课我最多讲一个知识点，剩下的时间便是练习。如在一节课上我出了风平浪静、莺飞燕舞、鸟语花香歌盛世等单比联让学生应对，在此过程中，学生既掌握了词性，又巩固了联律知识，还在交流中学到了不少语言知识，收获颇丰。
最后是巩固提高。我经常鼓励学生参加一些征联，在反复的修改交流过程中，他们应对的水平也在不断提高。《雏鹰校报》上的征联擂台是老师和学生们大显身手的舞台，每当有学生挥舞着校报兴高采烈地对我说“我对的楹联上报了”的时候，我觉得这是我最幸福的时刻。
后来我觉得如果把楹联知识渗透到语文教学之中，应该会有更好的效果吧。尝试一段时间以后，我的语文教学变得更丰富多彩、生动有趣了，学生的阅读和写作水平也提高了，真是一举两得啊！
对放高歌圆我梦；
联播雅韵漾书香。
教育生涯中，我会继续践行我的楹联之梦，让我的教育梦想飞得更高更远。