文心阁第二讲讲义 绝句章法1-4

玉瑶

文心阁的第二讲 绝句的章法 上篇
关于诗的章法问题，好多学院里的讲义大同小异。
但是我们文心阁的讲义和他们不一样，是根据我多年的写作经验，又结合古人的剖析法总结出来的，可以从绝句学到律诗，学到词。
大家有谁看过这本书《贯华堂点评唐才子诗》
作者是金圣叹
就是那个因为文字狱而被斩首的，临行前还说了一句名句“萝卜干就花生米可以吃出烧鸭子的味道来”
我们回到讲课上来
初学古典诗歌写作的写手，必须掌握的三点基本要素。
第一、要确定下来情感主题；
第二、要使用合理的章法结构
第三、要写好关键句

这个是我们一青学院核心的内容之一，一直会伴随着我们的写作学习，通过这三点，我们可以演化成绝句写作的三个要点：

第一、确定情感主题
第二、合理布局
第三、写好第三四句，尤其是第四句。

我们近期的讲课都是根据这三点而展开的，今天就来讲解一下绝句的章法结构
绝句十六种章法结构（1-4）
我们把绝句一二句称为上半部分，绝句的三四句称为下半部分
那么根据诗歌的内容：写景、抒情、叙事、议论，把这四部分内容，分别用在绝句的上半部分和下半部分，那么我们可以推演出绝句的16种章法结构。

绝句的章法：
上半部分         下半部分
写景                写景
抒情                抒情
叙事                叙事
议论                议论

那么我们来把这16种章法结构详细讲解下
1、写景+写景
这个是说上半部分写景，下半部分也写景，省略下就写成了“写景+写景”

例如
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
又如
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

这里要暂停一下了。大家是否理解以上内容呢
我们把绝句一二句称为上半部分，绝句的三四句称为下半部分
那么根据诗歌的内容：写景、抒情、叙事、议论，把这四部分内容，分别用在绝句的上半部分和下半部分，那么我们可以推演出绝句的16种章法结构。



再如
韦应物《滁州西涧》：
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
以上这些例子，都是绝句的上下部分全在写景。

全诗写景要注意的三点
第一、写景要注意顺序的安排。
第二、写景要把景物组合成一副完整的画面，或者用几副完整的画面来演示共同的一个主题。
第三、要适当的使用对仗。

前两句写景，后面两句可以是写景，可以是抒情，可以是述事，可以是议论，四种章法
我们以韦应物的诗为例子，大家看下：山涧边簇生着一片可爱的芳草，树丛中有黄鹂鸟在悠然自得地鸣叫。向晚时分，春雨洒落，潮水暴急，野渡无人，孤舟自横。
全诗都是在写景，我们要记住一点。诗中的景语，不单纯的作为景语出现。而是为某一个主题而服务的。只有这样诗才不呆板，诗句才有生命力。韦应物的诗表达了诗人对野生之物自然存在状态的倾心与赏玩，折射出闲雅萧散的人生态度，令人心醉。世间万事万物，在诗人的眼里是具有生命力的，通过诗人的笔来把这个生命力体现出来。这个就是艺术。
我们知道艺术通过两种形式来体现，用现在的话来说，就是过程和结果。当然结果这个词过时了，用当代流行语来说，就是过程和产品。世间万事万物都是我们诗歌的体裁，说这个的原因呢，就是要告诉大家，要善于扑捉生活中的一些细节，然后通过自己的艺术加工，用诗词的形式体现出来。
写景绝句的特点
一般来说前两句总写的话，后两句最好用一个特写镜头来展示景物的特点。前后正好描绘出一副完整的画面。
由于绝句的体裁短小，所以需要大家在写景的时候，注意取舍。
特写镜头呢是当代人说法，按照古人的说法就是前两句如果写大景了，就是概象，后两句写详细景了，就是具象。这样说法不如用一个特写镜头来形容，反而更好理解

2、写景+叙事
我们来看下几个例子：
玄都观桃花
唐  刘禹锡
紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。

再游玄都观
唐 刘禹锡
百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开，
种桃道士归何处，前度刘郎今又来。


刘禹锡的这两首玄都观，都有一定的寄托。我们抛开寄托来看，这两首的意境仍然是完整的。第一首，上半部分在写景，下半部分在叙事。虽然是叙事，但是不是单纯的叙事，而是通过这朴实的语言来含蓄的抒情。第二首也是如此，从诗家语来看，这个是诗家语的特点之一，含蓄。从写作来看，抒情可以直抒胸臆，也可以通过叙事和写景，来含蓄表达。

我们再来看首例诗：
牡牛图
明 黄荣
江草青青江水流，卧吹孤笛弄清秋。
放牛莫放南山下，昨日南山虎食牛。
这个我们来看下，通过这个简单的叙事，含蓄的诉说，出“南山虎食牛”的社会现象。当然这个虎食牛，未必是真的有老虎来吃了牛。南山是指比较悠闲的田园生活，虎食牛呢，虎是指苛政，正所谓苛政猛于虎也。委婉的折射出当时的社会现象。
我们总结下写景+叙事的布局方式，在绝句的第三四句如果是在叙事的话，绝对不可以是单一的叙事，一定是委婉的抒情，间接的抒情。
绝句的关键句是第三四句，也就是说在这位置的句子不管是写景还是议论又或者是叙事，都是间接的抒情，而不是单独的表写。
这点呢是写好绝句的关键，不可不详察哦。
3、写景+抒情
这个是大家常用的方式。
孤红一剪笑东风，枯树花开春正浓。
到此人生方得意，纵然飘落亦从容。
一般来说这个写作方式，从第三开始转入抒情。这首也是。
说起这首诗来还有个故事，记得是在十几年前，我们一青分离出去一个学院，他们拿走了我们一青的讲义，并说是他们自己独创的。但是但是我讲课的时候懒了点，有些作品会标明作者是谁，但是有些我自己的作品呢，就没标明。
我们回到讲课中来
再看个例子，

泊秦淮
唐 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

如果说写景+叙事是委婉的抒情，那么写景+抒情就是直接抒情。要求写景是为抒情做的铺垫，二者要有机的结合在一起，要选取适合抒情的场景进行描写，情景要结合，不能情景分离。
这个章法的关键是在第三句，如何将景引入情
4、写景+议论
登鹳雀楼
唐  王之焕
白日依山尽，黄河入海流，
欲穷千里目，更上一层楼。

又如
阳关曲 中秋月
宋 苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。

例三
云在空中变态奇，风来江上浪漪漪。
何如风定云开后，秋水长天一色时。

绝句前两句在写景，后两句在议论。一般来说有两种形式体现。第一景物是议论的论证，议论则是论点。第二议论是一种感叹，一种间接的抒情。它们的共同点是，这类诗主要体现的是一种理趣。理趣是指，表现哲理的诗歌，要写出具有感发读者的审美情趣。

下面我们简单的介绍下理趣。唐代诗歌以情韵取胜，宋代在情韵方面，无法超过唐人。于是宋代诗人另辟蹊径，以理趣入诗。这个就是唐宋诗的差别。
宋包恢《答曾子华论诗》一文说：“状理则理趣浑然，状事则事情昭然，状物则物态宛然，有穷智极力之所不能到者，犹造化自然之声也。”强调说理、叙事、状物自然和谐、鲜明生动，具有强烈的感染力，能感发读者的审美情趣。诗不排斥说理，但不能用抽象、直露的理语入诗歌，而要用具体生动、自然和谐的美的形象去表现一定的道理。

宋诗受理学影响，加上以文为诗的时代风气，重说理而忽视形象塑造，包氏此论正切中时弊，与严羽“不涉理路，不落言筌”之说大体相同。
这个大家了解下就可以。但要掌握如何体现诗的理趣，今人一般是利用如何在描写一些现实中的常见的小事物去阐述一些道理。

饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

也可以像这首诗一样，发挥想象力，运用拟人等修辞手法来描写。
以上就是绝句前两句写景，后两句分别写景、叙事、抒情、议论，的四种章法结构。
绝句章法结构的总结
如果绝句全篇都在写景，一定要注意，写景的顺序，要写出景物的完整画面，写出美感来；
绝句的上半部分是在写景，下半部分是在叙事或者议论的时候，要记住一点，这个时候的叙事和议论，一般都是在间接抒情。不是单一的叙事和议论了；
如果绝句的上半部分是在写景，下半部分在抒情。那么一定要注意情景不能分离。景物的描写一定有启发情感的地方，不然这抒情抒的没道理哦。

例三
云在空中变态奇，风来江上浪漪漪。
何如风定云开后，秋水长天一色时。

这诗的作者是谁，我觉的不是多重要。刚查了下，是元代的一个不是多出名的诗人
这里还要再次说下诗里的情感问题
我们在开班前试讲的时候，首先就讲了，诗要写感情的
古人的诗词作品里写的是情感，但这情感又分两块表达的情感就两种，一种是人类对于宇宙人生所同具有的感觉与印象的无我之境，属于客观描摹。这类情感写的不是很多。第二种是个人的离合悲欢的有我之境，属于主观的抒写。这类情感是百分之九十的诗人所常写的情感。
如果不知道这点，就不会写好诗词的。
如果还是停留在符合格律就是诗的状态，仅仅是懂格律，懂规则的状态
而真正做到了写诗初窥门径的时候，是我们写出来的情感是真实的。
这点是决定我们是否入门了没有
这点不是我提出的，是我当年无意中闯入了台湾的赢社论坛里和台湾的著名诗人一起交流时候提出的
这里也要给大家在以后的习作中增加了一个要求，诗要写情感。
要写真实的情感。我们说过，学习古典诗歌的写作，首先是一个阅读的过程，要求我们要多阅读古典诗歌，然后是一个感悟的过程。这样才能写出一首好诗。所以作诗的诀窍只有四个字“妙手偶得”。“妙手偶得”说起来很容易，做起来很难。我们学习古典诗歌，其实是一个分析的过程，分析古人是如何写诗的。要把古人写诗的经验学到手，那需要一个转化的过程，而这个转化的过程，就需要不断的练笔，从实践中才能进步。所以我们从绝句班开始，会增加作业，增加练笔。
下面我们来讲下如何读诗
一诗三读，抛开个人喜好去读。
一读
首先要抛开个人喜好去读，一读：首先要分清是古体诗，还是近体诗。熟悉诗中的典故，了解古典诗歌里的意象。熟悉如何遵循平仄而应用词汇；记住一些韵部里的韵字，记住一些入声字。要了解到这篇作品的中心情感是什么。
这个有利与新手去积累词汇和运用词汇。这个是帮助大家积累词汇，积累韵部里的韵字，还有记住入声字的方法。同样也是增加古典诗歌积累的过程。
我曾见过一个爱好者，苦思冥想。她在因为一个字而困扰。说敌字是仄，如果换个平声呢，战敌顽，具体句子我记不住了。
我看她如此费劲，忍不住就说了，把敌字改成凶吧
后来和她交流中，知道她学诗就是只会平仄，平时也不去读诗，积累量太少
所以写诗的时候，经常会有词穷的现象
二读
看作者运用的什么样的手法，表达了什么样的情感，表达的效果如何。积累一些写作手法和词汇；增加对语感节奏的练习。这个有助大家增加写作手法，如修辞，炼字等最好能结合作者所处的时代来读。这样能分析出来我们和古人有什么样的区别。要客观的分析古人作品中的优缺点。
不是说古人的作品都是优秀的哦
这个是要以写作的眼光去读古人的作品，去继承古人的优点。因为我们和古人所处的时代不同，大家接受的背景文化也不同。只有这样大家才能更好的继承和发扬。
随着时代的发展，中国出现了这样的现象，就是有些词汇已经化学了。所以要求大家必须结合古人所处的时代来读作品，理解作品。比如，天涯何处无芳草。本身字面的意思就是说春天即将远去，还有一枝红杏出墙来，也只是形容春意怏然，这样的词汇和句子到了现代都已经化学了。看到古人写芳草，要知道芳草可以比喻离别的
这个是积累出古人的语境，和诗的语感
三读
如果同一题材，你来写会如何？如何去临摹古人的作品，如何去化用古人的句子，如何去沿用古人诗里的意象来自己练习写作。这个不是去临摹古人的诗，是学习借鉴其手法，技巧等。
我们平时会偶然间得到一句诗，如何得到的，除了在生活中的感悟外，其次就是在读古人诗的感悟来的。要养成记下这些偶然间得来的句子的习惯。然后再考虑，如何把这句子写入诗中来。
下节课，我们会着重讲这点
今天的课就到这里
要求大家用今天所学习到的四种章法写首绝句，不限题韵。前提要表达出情感来哈
下节课，我们来讲评大家的作业。
开始呢，我们不要求题韵，要求的是大家按照学习来的章法写作
我们会在讲评中逐渐增加难度的。