柳三讲诗堂八期律绝班讲评第一讲作业

田寶

柳三讲诗堂八期律绝班讲评第一讲作业

讲师：奉旨填词柳三

　　大家好！我们相约每周五晚上八点半。需要提前说明一点哈，下周五，我们课要顺延一周。因为下周五是中秋。中秋之日，大家都在家里吃团圆饭，所以我们的课就顺延一周。

　　今天是讲评课。讲评前呢，我们先分享一个小故事，这个故事呢是大家都熟悉的盲人摸象的故事。

　　有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点!”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢?咱们来摸一摸好吗?”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。”

他们向赶象的人说了他们的想法。赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了!象和粗绳子一模一样。”

　　我们将诗词比作大象，将我们每个学习诗词写作的写手呢，比作是摸象的盲人。在我们没有真正学会写作的时候呢，我们就和这摸象的盲人是一样的，大家会根据自己对诗词写作的理解，有这样那样的认识。那么这认识呢，未必都是对的，也未必都是错的。那么这些认识呢只是代表大家在初学阶段，对诗词的见解。

其实诗词写作，首先是一个积累的过程，要求我们多读前人的诗歌，多读一些优秀的诗歌，增加阅读面。从而会增加词汇量，这个时候呢积累的不仅仅是词汇，还有对诗歌语感的把握；然后是一个感悟的过程。

　　我们上周呢留了一个练笔，要求以离别为题写一首诗，限韵一东。

　　今天我们就来通过对大家作品的讲评，对大家的水平做一个了解。然后我们好安排以后的课程。

先看一苇杭的作品

送别
行止忽相逢，江南叶正红，
凄凉嗟往事，惆怅又秋风，
日落寒烟积，人归野渡空，
多情应易老，岐路各西东。

　　我们先来看下这首律诗。

首联说的是我在江南忽然和某人相逢了，当时叶正红。这里有个歧义，叶正红代表着是什么时候呢？@A01：一苇杭
A01：一苇杭：秋天啊，枫叶正红
江南叶正红，不如直接写江南枫叶红，更为贴切。

凄凉嗟往事，惆怅又秋风。这一联写的是分别时候，嗟伤往事。是么
A01：一苇杭：我表达的是与某人重逢
日落寒烟积，人归野渡空。这一联写的是别后之景。这两句是分别，整体构思上有点问题。送别的诗呢是古人最为常见的题材。

建议这样构思如何首联和颔联，可以写相逢，写过去的美好的种种。这样用来渲染离别的情感氛围。但要注意要在前四句中，点明送别。然后颈联还用“日落寒烟积，人归野渡空”这样会更好。

相逢时候，感伤往事，送别时候也是感伤。这样诗的韵味会不足。不如用过去美好的种种来渲染

@A01：一苇杭 给提个意见：

1、考虑一下，以后写作，构思。

2、用词的贴切。

律诗我们暂时没讲到。等我们讲到律诗的章法的时候，这些问题，估计都不会存在了。我们才讲了一课呀。你现在要写的很精彩了，那不是我们授课的功劳呀。

@A01：一苇杭 慢慢来，莫急

我们来看下冷月的作品

七绝.送别
文/冷月
共酒浓时怯饮空，半溪映日照残红。
桃花渡上春来去，梅白柳青谁与同？

　　我们来看下冷月的这首诗

共酒浓时怯饮空。这句说的是当美酒浓的时候，最怕的是喝完。我们相聚情浓的时候，怕的是分别的日子来近

半溪映日照残红。承句没写好。承句写的是一个场景。这个场景出现的作用是渲染氛围的，否则这句出现的就不明了。冷月的这句出现的和起句，有明显的脱节。

桃花渡上春来去，梅白柳青谁与同？这两句写的不错，别后，任梅白柳青，又有谁和我一起共赏

@A08：冷月 承句没写好哦。起句和转句，结句多不错。但是诗是一个整体，不会因为其他三句写的不错，而增色的。但会因为有一句不和时宜，而降低了诗的等级哦

七绝 送别
数日相欢转瞬空，一朝分袂各西东。
无凭细雨沾襟湿，却恨征轮去似风。
   　 这是老猫兄的作品

我们第一节课时候讲了，初学写诗的三个基本要素。

第三点要写好关键句。在绝句中就是要写第三四，尤其是第四句。

老猫的这诗前两句铺垫的很足，逊在结句上。

却恨征轮去似风。这句只能是体现了相聚匆匆分别，但分别的情感描写的不足。如果修改下三四句，这诗会非常棒的

《送别》
秋风万里聚天中，对句吟诗醉面红。
酒罢夜阑人去后，空阶寂寂月如弓。

　　这诗无得无失兄的作品
写的是我们这次聚在登封的送别诗，登封又称天地之中，简称天中。

这四句，都是在叙述。虽然表达的内容很清晰到位。但是诗味差了

第一、逊在语感上，

第二逊在表达出来的意境上。

前两句写相聚，后加两句写送别。最后一句体现出一个画面感来。

我们上节课讲过用赋法来写诗，就会出现这样的情况。所以建议赋比结合使用哦

我们来看下，夏荷的作品
七绝.送儿返校
行囊叠叠步匆匆，又送娇儿向楚中。
为掩离愁频谈笑，回身不觉眼迷蒙。

　　前两句交代了送别的原因。是送孩子去上学。后两句写了一个细节描写。送别的时候说笑，转身泪就出来了。夏荷这诗值得赞一个。有真情实感

阿婆送儿
文/斜阳丽影
临到别时言语空，泪噙双目与儿同。
暗尘斜日随车去，白发空余暮霭中。

　　这首也不错，写的是送别的一个场景，和夏荷的手法不同。夏荷前两句是写整体，后两句写的是局部细节。斜阳丽影的这首呢，描写的是送别的场景。

临到上车的时候，发现想说的话，没了。是真的没了么？不是。承句接着写，母子两人都是眼含着泪。然后转句写的是车走了，只剩下母亲一人在暮色中了。

送别/雨霏霏
天长夕照红，相送小桥东。
多少别离泪，都随淡淡风。

　　雨霏霏的诗。

这里给大家说一下，五绝不好写，因为写好很难。霏霏的这诗，大白话了。

我们再来看下云朵的诗
七绝 送别阿姊
文/云朵

望断重山夕照中，声声雁叫裂长空。
莫愁此去多歧路，山水尽头应有翁。

　　云朵在不？山水尽头应有翁是什么意思呢

B02:云朵：在，就是指路的人，路途上岔路多

说实话，看到这诗，我刚才一楞，前两句描写出送别的氛围，很不错。

莫愁此去多歧路，山水尽头应有翁。

单独看这两句呢，有歧义，翁在这里，说是指路的人，不恰当。到像是在天的那一边有守候她的人。歧义在，这送别诗，有点像是生死离别的味道了哦，@B02:云朵

　　问大家一个问题，送别的诗是不是非的写出那种离情别怨呢，@B02:云朵 @A01：一苇杭 你们两人以为呢，送别必须写伤情么？

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这就是送别的诗。

一色杏花三十里，新郎君去马如飞。这也是送别诗。

愿君多采撷，此物最相思。这也是送别诗。

所以我看到大家写送别诗，首先思维受了限制。这也是为什么，我一再的要求大家多读的原因。只有多读前人的诗，视野才会开阔。

@A01：一苇杭 只有想就错了。或者这阶段，我们写不出一首好的诗来，但是这阶段，我们要多读好的诗。即使我们一时写不出好诗来，但我们要知道什么样的诗好。只有才会自己先给自己竖立一个目标，通过学习往这个目标走

今天的课就到这里。提前祝大家中秋快乐。中秋后我们讲诗堂，其他班的课也会开课的哈

@全体成员 再次祝大家中秋节快乐哈