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华夏一青四期第十二次课—简说题图诗【柳三老师】 上周我们点评完作品，布置了个作业，就是题图 有人就问了，题图诗该如何写？ 今天先简单的说下，题图诗该如何写 网络上写手，题图是最为常见的题材 今人题图和古人不同 古人所谓的题图，就是题画 今人的题图，不仅仅包括题画，还包括题照片，题表情图片 甚至有的题图诗就是写时事的作品 例如我们这次的题图，这个图就是时事类的作品 一般来说我们题图诗要注意两点，
第一不能完全的用诗歌的形式来翻译图片，
这个就是说把图上 的内容复述一遍，这个是不可取的
第二，又不能完全脱离图来描写一般来说，常见的手法也就两三种
以绝句为例子，第一种手法就是前两句描写图片的主要景物，后两句展开想象，或者歌颂或者批判或者抒情
第二种，就是扑捉图片给我们带来的感动，将这个感动描写出来，图片的内容已经融入到了诗句中。这种手法切忌只写感动，忽略了图片
第三题一些风景图片，要写出图片的美感出来那么我们来看下上周的练笔这个图一看就是时事类的作品，这类作品最好写，而又最难写。最好写是说这类作品属于发散性思维的题材，可写的内容很多最不好写是说，就是因为思维太发散了，很多人掌握不住关键，我们都是诗人或者都想成为一个诗人大家知道么，诗人是有一定历史使命的有谁知道我们的历史使命么？可以回答
【大家的回答；A组26燕无心 不知道了C组12雪峰心寒
记录历史，弘扬正气
D组长南乡子
我们的历史使命 传承中华文化
B组33-上官冰儿
让国学发扬】
这个大家还真不知道所谓诗人的历史使命就是说，我们遇到美好的事物要用诗歌的形式来赞扬遇到不美好的事物，要用诗歌的形式来批判这个是文人的气骨应该有的最基本的气骨B组35-湖边泉水(2239101769) 下午 20:12:52
气骨是什么
主讲-柳三老师(414125121) 下午 20:13:04
气节
、
如果我们将这次题图当做一次比赛的话，大家看下图给三分钟讨论下，我们这诗到底是该如何写？或者说我们看到这图的感想
【各位的回答}
应该抨击当世
孩子的的无助
自古英雄出少年
磨练意志 孩子在干大人的活， 心痛
孩子的的无助 心酸 看到这图，首先感觉是这小孩 子太苦了！】 C组长-宝剑风云(2533961960) 下午 20:17:51
当我们的孩子在家为学习环境，为吃饭挑三捡四时，想想边区的孩子 宝剑说的对，应该就这现象的批判展开一个互换爱心的思考 是哈
大家看到这图的感受是不同的
、
但是我觉的这图如果是说自古英雄出少年，不对哈一般来说看到这图有三种常见的写法第一批判当今的社会现象，
朱门酒肉臭 路有磨难童这个批判要注意掌握尺寸 第一不能批判社会，只能批判这种现象。这是两个概念 如果过于批判社会，那么就太愤青了 抨击时弊
这个词，我没用，是以为不想让大家以为我是要大家去这样 第二种写法呢，那就是要以说教的口吻，来写。看看图里的孩子，再看看身边的孩子，告诉他们要珍惜 第三种写法，这种写法不可取，因为这个是说穷人的孩子早当家一类的作品 我们来看下这次的题图诗 题《背柴图》遥望残扉稳步移，
难为家计付娇儿。
扛柴拣拾谋生路，
告慰天堂泪不垂。 不说是谁的作品这诗不说写多好，或者是多不好的，先看这诗的立意扛柴拣拾谋生路，
告慰天堂泪不垂 告慰天堂泪不垂 这个立意不可取 所谓立意呢，就是诗的中心思想，我们写诗填词首先要确定下来这诗词的立意 立意不成功，那么语言再说也没用 这诗立意就错了 七绝《背柴图》有感少小担柴谁可帮？双亲异地各奔忙。
天公不惜农家子，早叫肩头结老伤。 我们以点评这首诗来回答泉水 这诗构思是说，背柴的孩子父母都在外地打工，所以只能自己弱小的身躯去背负着这么重的柴火， 后两句感叹，说上天也太不爱心孩子了，让这么小的孩子肩头就过早的受伤 从诗的写作上看没问题的 但是立意不成功 从立意上来是一样的 我们写诗填词首先要立意成功，才考虑其他
或者说是先明确情感主题 如何立意，刚才已经讲过了哈
就是讲完如何立意，我才开始点评作品的哈
题图柴草如山压幼肩，空瓶拾起倍珍看。
谁知权饱私囊者，视此双眸睡可安。 这诗立意上是有可取的地方，前两句描写图中的景物 后两句展开了批判，说那些权饱私囊者，看到这难道还能睡的安稳么 但是批判的过于浮浅 这样的写法，斧凿的痕迹也重了些 这个是笔力不够的缘故，我们不能以过高的要求来要求学员哦 已经不错了哦 吟风 欲诉 【班长作品】怎堪力小弱双肩，重担加身也向前，君看邻家同岁子，欢奔陌上正飞鸢。 这个是我们班长的作品 班长的作品，展开了对比 以同龄的人来对比，人家在过着幸福的童年时代，在放风筝但是这诗也没写好
手法上是对的
我们来简单的说下
红楼梦里有这么一段，第一是宝钗论诗宝钗说一首诗首先要正确的立意，否则这诗立意不高，文辞再好也是二品说明了立意的重要性第二段是宝玉提出这个是后四十回里的内容，不是曹雪芹写的，应该是高鄂续写的内容
根据不同的体裁，来选取合适用的题材班长这诗，利用一个对比的画面，将思考留给了读者 手法上是正确的，但是班长是我们学院最早的学员 我们都称呼她为大师姐呀 所以她还能写的更好些 在对比的时候，将你要表达的思想，含蓄的隐藏在诗里 这个是高手所为哦 七绝 题图 志坚 【 冰儿】
身担重负目含刚，
早历沧桑我自强，
纵是艰辛腰不折，
雏鹰展翅好儿郎。 这诗不错 但是立意错了 我们看到这图如果说是励志的图片，我觉的是我们审题错了 虽然诗不错，和刚才班长前面的作品一样，但是立意不对也不可以哈 所以我们要知道，我们说的先要确定下来这诗的明确的主题情感 这个是关键 七绝 题图 文 寺竹
褴褛衣衫岂抵寒 稚肩无奈负柴峦
虽怜垂髻多风雨 修得凌云志若磐 寺竹的诗也不错 但是和冰儿的问题一致 七绝 文；燕无心 莫言年幼不禁事,
柴草压肩忍向前,
步履蹒跚天色晚,
独行山野有谁怜, 这个绝句结弱了 把有换成了倩更好 莫言年幼不禁事,
柴草压肩忍向前,
步履蹒跚天色晚,
独行山野倩谁怜,
这诗只是在说这个孩子可怜
仅此而已
组长南乡子；
倩谁怜？不懂 和有谁怜一个意思 有谁怜，句子太弱了，用在结句上不妥 我们讲过，一首绝句写作有三个基本要点 第一要先明确主题情感，第二要采用合理的章法，第三要写好结句 我们这次练笔就看出来了，大家忽略了第一点 因为我们以前练笔，都这个主题情感，没有明确的要求 但是 这次练笔，有明确的要求 我们第一次写这样的题材，难免会遇到这样的问题 这个不算什么， 毕竟是第一次嘛 大家要注意 时事类的作品，要注意这个 七絕」
小小儿郎今七岁，
身扛柴草步刚坚，
少年已懂苦滋味，
奋发图强人乐天。 人乐天，不如人胜天 题图 经风历雨应须早，纨绔从来少伟男。 待到雄鹰腾起日，能将世界一肩担。
这两首都是在立意上失败了 如果这是一组诗的话，那么其中有批判，有赞叹，是可以的 单独一首的话，尽量不要这样写 我们今天只是给大家讲下，这次题图练笔，应该从哪几处破题 B组35-湖边泉水
不明白 不是有气节吗泉水，不明白，可以问
关键点没把握好 组35-湖边泉水(2239101769) 下午 21:03:12
就是立意的问题 是的 下面还要讲下另一个问题 我们看到了这图，写了一组绝句 第一首批判这社会现象，第二首 感叹了，很多同龄人都是经历了美好的童年，第三首 就像最后一绝句这样，这样组篇的作品是可以的 今天的课，大家可能一时没理解透，不过不要紧，可以课后再琢磨 我们下周不讲课，大家准备晚会的节目 重点是立意 那好我再细说下 这图之所以会给心灵的压力无以言表，绝对不是因为穷人的孩子早当年，这表面的现象 而是因为某些社会现象所带来的 所以我们写这类时事的作品1
第一就是批判的口吻 第二是以说教的口吻，告诫身边的孩子要珍惜自己的美好时光，告诫身边的朋友，该如何如何 绝对不可以去写，穷人的孩子早当家这样的情感 这个是不对的 这也说明了，我们确定主题情感，在时事类的题材要注意，时事类的题材有些情感是固定的 不能改变 【附加；给大家说一个真实的事 08年的时候，网络上举办了五个论坛的联合比赛 觉得用对比来写 最好 以仓央嘉措的事迹为主题写诗填词 这次的比赛，作品五花八门
大家对仓央嘉措理解么 我也是当时的评委之一 不了解
白天是喇嘛，晚上就去泡妞的
情僧 康熙年间的人物 不负如来不负卿 我当时是评委，负责点评诗部的作品 我淘汰 了大概几十首作品
其中有个人来找我问我 ；说三哥，我的作品为什么也淘汰了
我说了，以仓央嘉措的事迹为题材，写诗填词
你以他的情诗为题材来写诗，我当然要淘汰你的作品了7
你选材就错了 例如，我们以班长为题材写一首诗 结果西风以班长曾经唱过的歌为题材来写 哪样即使写的再好，也不成哈 选材错了 要正确理解题目 要学会破题 总的说来，这次炼笔作品都不错 继续完成炼笔，或者修改
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狗仔卡
发表于 2014-12-18 21:40
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显身卡
发表于 2014-12-18 21:43
发表于 2014-12-23 11:06
看看辛苦了，感谢看看的付出
