三期律诗班第六课律诗的第三种章法结构：承联抒情或者叙事，转联写景

寒烟翠

                                               
                                        主讲：院长柳三老师大家好。我们说过古典诗词的写作有三个要点：
第一要确定下来诗词的主题情感，这个是说我们要写的是什么？
第二，要使用合理的章法结构，这个是说古典诗词的行文方式有一定的规律性，和其他文体如散文记叙文等文体不同。
第三呢，要写好关键句，关键句呢，是指，绝句的结句，律诗的中间的对仗句，词的中心句。
这三点呢，是我们初学古典诗歌写作必须掌握的三点，我们每次课前都会重复下的。
那么律诗的写作首先要写好对仗联，说白了就是承转联之间的关系。那么承转联之间有以下关系。我们讲过两种手法了：说承联缓，转联突起，这种方式，我们讲了两种手法。
A、承联写景，转联抒情  
     一般三四句要承接一二句，要做到和缓，一般多是描写景物为主五六句以抒情为主。我们讲解了如何写景的问题，我们讲了移步换景的运用。
B、承联叙事，转联抒情
不管承联是在写景状物，还是叙述描写，转联只要是在抒情，那么这个情和前面的景或者叙事，是不能分离的。要在写景或者叙事中，蕴藏着情感。
上节课我们没有留作业，只是让大家多阅读下，杜甫李商隐等人的七律，这节课我们要讲解下他们的作品。
后来我想了下，我们在讲解前人作品的时候，把另一种律诗的章法结构结合在一起来讲，或许会更好些的。
我们来看下杜甫的曲江二首
其一
一片花飞减却春， 风飘万点正愁人。
且看欲尽花经眼， 莫厌伤多酒入唇。
江上小堂巢翡翠， 苑边高冢卧麒麟。
细推物理须行乐， 何用浮荣绊此身。  
前面四句是说 “一片春花飞落，春随花落而渐去。风吹落花万点，煞是愁人。且看飞花随风飘去，不要因感伤太多而厌酒。”
“只一落花，连写三句，极反复层折之妙。接入第四句，魂消欲绝。”这是颇有见地的。然而作者没有说明要如此“反复层折”地写落花，以致魂消欲绝的原因，究竟是仅仅叹春光易逝，还是有慨于难于直陈的人事问题。
然后作者再第三联，突然写了一组景物——江边的明堂上有翡翠筑巢。芙蓉苑边，有石麒麟卧在墓道旁。这一联，不仅仅是叙述凄凉的景象。
这联起到的作用有三点.这个大家要注意下.一般律诗第二联抒情或者叙事，第三联在写景.起到的作用三种情况：
第一，把前面的抒情，用景物具体形象化。这个就是点染的一种使用手法
第二、有所指代或者寓意，为结尾抒发的主题情感，做一个铺垫
第三，由于前面过多的叙事，中间写景的话，可以使诗韵味更足，意境更足。
杜甫的这首显然是，有所指代并为结尾做一个铺垫。
江上小堂巢翡翠，是指快乐自由的豪放之士。苑边高冢卧麒麟，则是指人生易老，都会走向衰亡的，哪怕是高高在上的王公贵族也不可避免。由苑边高冢即足以见得。结合此联总体，就是说人生苦短，而面对这些则需像翡翠一样好好快乐一番，即说了前边愁思在徘徊于不徘徊之间的纠结情绪，又为下文做了很好的铺垫。“细推物理须行乐，何用浮荣绊此身？”
这两句意思是：在这个世界上乐是一个人毕生所追求的，那为什么不去痛快的了一次呢。
我们接着看曲江第二首
其二
朝回日日典春衣， 每日江头尽醉归。
酒债寻常行处有， 人生七十古来稀。
穿花蛱蝶深深见， 点水蜻蜓款款飞。
传语风光共流转， 暂时相赏莫相违。
“酒债寻常行处有， 人生七十古来稀”。这一对仗是借对的典型例子，我们讲过的。这是前面两联是在叙事。酒债多有，故至典衣；七十者稀，故须尽醉。
第三联是是缘情写景，其实就是把前面叙事中蕴含的情感，用景物描写给释放出来了。然后引出结联。蝴蝶在花丛中穿行，时隐时现。蜻蜓缓缓飞动，时而点着水面。我要对春光说，请与蝴蝶、蜻蜓一同流转。须得片刻欣赏，莫误时机。
诗人正是满怀惜春之情观赏江头景物的。“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，这是无比恬静、无比自由、无比美好的境界。可是这样恬静、这样自由、这样美好的境界，存在不了多久了。于是诗人“且尽芳樽恋物华”，写出了这样的结句：
“传语风光共流转，暂时相赏莫相违。”以上两首呢，第三联都是在写景。第二联在叙事。我们接着看杜甫的另一首诗
九日蓝田会饮
老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。
羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠。
蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。
明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。
这首章法和前面两首一样，第三联写景，其实是一种移情的手法。将作者的情感，移到景物的描写上。
“蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。”按照一般写法，颈联多半是顺承前二联而下，那此诗就仍应写叹老悲秋。诗人却不同凡响，猛然推开一层，笔势陡起，以壮语唤起一篇精神。这两句描山绘水，气象峥嵘。蓝水远来，千涧奔泻，玉山高耸，两峰并峙。山高水险，令诗人只能仰视，让他感到振奋。用“蓝水”、“玉山”相对，色泽淡雅；用“远”、“高”拉出开阔的空间；用“落”、“寒”稍事点染，既标出深秋的时令，又令读者有高危萧瑟之感。诗句豪壮中带几分悲凉，雄杰挺峻，笔力拔山。
这个就是第三联写景运用的第四种手法，就是移情。将作者要抒发的情感，用景物表达出来。让读者从景物的描写中，感受到作者要抒发的情感。“明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。”当他抬头仰望秋山秋水，如此壮观，低头再一想，山水无恙，人事难料，他自己已这样衰老，不能生活得长久。所以他趁着几分醉意，手把着茱萸仔细端详：“茱萸呀茱萸，明年此际，还有几人健在，佩带着你再来聚会呢？”上句一个问句，表现出诗人沉重的心情和深广的忧伤，含有无限悲天悯人之意。下句用一“醉”字，妙绝。若用“手把”，则嫌笨拙，而“醉”字却将全篇精神收拢，鲜明地刻画出诗人此时的情态：虽已醉眼蒙眬，却仍盯住手中茱萸细看，不置一言，却胜过万语千言。前面一气呵成，情感抒发如滔滔江水一样，那么结尾的时候要学会收拢情感，不然的话，诗的节奏上就太直了，结尾无论怎么写也处理不好。适当的收拢停顿，会更有效的抒发情感。我们来看下白居易的成名作——当时以这一首诗，博得了“长安米贵 居大不易”。这个是顾况看到年仅16岁的白居易的一篇作品后给与的评价。
赋得古原草送别（唐）白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
这里要说下，不这个字，只有在当做韵字的情况下，才能做平声用，其他时候都必须是仄声。第二 野火烧不尽，春风吹又生。
不字拗了，本来该用平声的，所以对句第三字用一个平声字补救了下，中仄中仄仄，对句是平平平仄平，这个是拗救的例子。这首诗前面是在描写草，第二联的描写承接的是一岁一枯容，远芳侵古道，晴翠接荒城。这一联是写一个大景，一个关于草的全景。王孙游兮不归，春草生兮萋萋”说的是看见萋萋芳草而怀思行游未归的人。而这里却变其意而用之，写的是看见萋萋芳草而增送别的愁情，似乎每一片草叶都饱含别情。古人使用以草喻离别，源自《楚辞》。李后主有首词 离恨恰如春草，更行更远还生，王维有首绝句，说春草明年绿，王孙归不归。这些都是用草表达离别之情。白居易的律诗在第三联写景主要起到的作用是有所寓意，为结尾抒发主题情感，做一个铺垫。我们来一首温庭筠的怀古诗。
过陈琳墓
曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。
词客有灵应识我，霸才无主独怜君。
石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。
莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。
怀古之作呢，多是以古喻今，以古讽今，或者是根据古之事情，抒发感叹。再或者就是凭吊古人，抒发自己的身世遭遇之感。这些都是怀古作品的常见写法。我们以后会和大家详细交流咏物的作品如何写，怀古的作品如何写的。
琳是汉末著名的建安七子之一，擅长章表书记。初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后避难冀州，袁绍让他典文章，曾为绍起草讨伐曹操的檄文；袁绍败灭后，归附曹操，操不计前嫌，予以重用，军国书檄，多出其手。陈琳墓在今江苏邳县，这首诗就是凭吊陈琳墓有感而作。
“曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。”开头两句用充满仰慕、感慨的笔调领起全篇，说过去曾在史书上拜读过陈琳的文章，今天在飘流蓬转的生活中又正好经过陈琳的坟墓。
“词客有灵应识我，霸才无主始怜君。”颔联紧承次句，“君”、“我”对举夹写，是全篇托寓的重笔。词客，指以文章名世的陈琳；识，这里含有真正了解、相知的意思。上句是说，陈琳灵魂有知，想必会真正了解“我”这个飘蓬才士吧。这里蕴含的感情颇为复杂。其中既有对自己才能的自负自信，又暗含才人惺惺相惜、异代同心的意思。
“石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。”腹联分承三、四句，从“墓”字生意。上句是墓前即景，下句是墓前遥想。年深日久，陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中，更显出古坟的荒凉寥落。这是寄托自己对前贤的追思缅怀，也暗示当代的不重才士，任凭一代才人的坟墓芜没荒废。由于缅怀陈琳，便进而联想到重用陈琳的曹操，想象到远在邺都的铜雀台，想必也只剩下荒凉的遗迹，在遥对黯淡的暮云了。这不仅是对曹操这样一位重视贤才的明主的追思，也是对那个重才的时代的追恋。“铜雀荒凉”，正象征着一个重才的时代的消逝。而诗人对当前这个弃贤毁才时代的不满，也就在不言中了。
“莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。”文章无用，霸才无主，只能弃文就武，持剑从军，这已经使人不胜感慨；而时代不同，今日从军，又焉知不是无所遇合，再历飘蓬。想到这里，怎能不临风惆怅，黯然神伤呢？这一结，将诗人那种因“霸才无主”引起的生不逢时之感，更进一步地表现出来了。
温庭筠的律诗第二联是在抒情，第三联写景，起到的作用是把前面的抒情，用景物具体形象化。
今天我们举的例子多是 承联抒情或者叙事，转联写景的例子。这个也是我们律诗的第三种章法结构。我们来看下李商隐的诗
无题
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这个是千古流传的抒情名句。第二联在抒情，第三联落笔在一个特写镜头上。从诗人体贴关切的角度推测想象出对方的相思之苦。上句是写出了年轻女子"晓妆对镜，抚鬓自伤"的形象，从中暗示出女方的思念和忧愁。“云鬓改”，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴。这个是晓镜但愁云鬓改。下句，“应觉月光寒”是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。“应”字是揣度、料想的口气，表明这一切都是自己对于对方的想象。想象如此生动，体现了她对于情人的思念之切和了解之深。 直接写出年轻女子寒夜相思的悲凉情境，深夜沉吟，孤寂无伴，会感觉月光的刺骨清寒。细腻地描写对方的愁苦，可见诗人对女方的体贴入微，也就更加表现出诗人感情的深挚。这个是夜吟应觉月光寒的解释。
那么这个时候我们要讲下，第二联抒情或者叙事，第三联写景的，第五种表现方法，第三联在第二联抒情的基础上，进一步升华了主题情感。利用景物的描写来升华前面抒发的情感。不仅仅是前面情感做一个补充，关键是升华。
《无题》  李商隐
　　来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。
　　梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。
　　蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉。
　　刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。
颔联写远别，上句写远别思念成梦，下句写醒后寄书。颈联写往昔爱情生活成了幻梦，上句写褥衾可见，下句写香帐可闻。
这个第三联写景呢，其实就是抒情。用景物抒情。利用真实可感的事物，来抒发主题情感。这个是点染的又一种使用的例子。我们来再看三首：一首是杜荀鹤，一首是张九龄，还有一首是苏轼的律诗。
春宫怨
早被婵娟误，欲妆临镜慵。
承恩不在貌，教妾若为容。
风暖鸟声碎，日高花影重。
年年越溪女，相忆采芙蓉.
第二联是感叹，抒发感叹也是一种抒情。第二联抒情了，第三联突然笔风一转，描写了一个景物画面。前两句是发端。“婵娟”，是说容貌美好。宫女之被选入宫，就因为长得好看，入宫以后，伴着她的却只是孤苦寂寞，因而拈出一个“误”字，慨叹“今日在长门，从来不如丑。三、四句用的是流水对，上下句文意相续，如流水直泻，一气贯注，进一步写出了欲妆又罢的思想活动。“若为容”是“怎样打扮”的意思，这里实际上是说打扮没有用。五、六句忽然荡开，诗笔从镜前宫女一下子转到室外春景：春风骀荡，鸟声轻碎，丽日高照，花影层叠。这两句写景，似乎与前面描写宫女的笔墨不相连属，事实上，仍然是围绕着宫女的所感（“风暖”）、所闻（“鸟声”）与所见（“花影”）来写的。在欲妆又罢的一刻，透过帘栊，暖风送来了动听的鸟声，游目窗外，见到了“日高花影重”的景象。临镜的宫女怨苦之极，无意中又发现了自然界的春天，更唤起了她心中无春的寂寞空虚之感。景中之情与前面所抒写的感情是一脉相承的。这个写景也是在对前面的抒情，进行一个补充和升华，用的是反衬的手法。我们来看张九龄的诗。
《望月怀远》
作者：张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
这首第三联和刚才的李商隐的 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒有异曲同工之妙。大家可以对比下，我们来看下最后一首。
《和子由渑池怀旧》 （苏轼）
人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖君知否？路长人困蹇驴嘶。
雪泥鸿爪的典故就出自这里哈。这时候的写景，其实就是收拢情思的作用。前面抒发了很强烈的主观情感，那么下面的写景就要从抒情拉回到现实里来。这个是第三联写景的第六种作用。
前面四句是由于苏轼看到了雪泥上的鸿爪痕迹，产生了感叹。如果全诗都在抒发这样的感叹，那诗就形象单薄了。所以这时候描写一个景物把抒发的情感，收拢回来。顺便说下这律诗的特点。大家看了么，全诗就只有第三联使用了对仗。和崔颢的黄鹤楼，李白的登凤凰台歌，使用技巧是一样的。纪晓岚评价这诗是——前四句单行入律，唐人旧格；而意境恣逸，则东坡之本色。”所谓“唐人旧格”，大致上指崔颢《黄鹤楼》：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。……”作为七律，三、四两句本该对仗，此却一意直下，不作讲求。苏轼的“泥上”二句，也可算是对仗，但其文意承上直说，本身也带有承接关系，所以是“单行入律”。“意境恣逸”的意思，就是不仅字面上飘逸，行文中有气势，而且内涵丰富，耐人寻味，不求工而自工。这正是苏轼的“本色”。
我们来总结下，律诗第二联叙事或者抒情，第三联写景的这种章法特点。
律诗承联抒情或者叙事，转联在写景
写景起到的作用有六种情况
第一，把前面的抒情，用景物具体形象化。这个就是点染的一种使用手法
第二、有所指代或者寓意，为结尾抒发的主题情感，做一个铺垫
第三，由于前面过多的叙事，中间写景的话，可以使诗韵味更足，意境更足。
第四种手法，就是移情。将作者要抒发的情感，用景物表达出来。让读者从景物的描写中，感受到作者要抒发的情感
第五种表现方法，第三联在第二联抒情的基础上，进一步升华了主题情感。可用正面描写也可以用反衬的手法.这首，第三的联的写景要描写出真实可感的效果。
第六种就是收拢情思的作用。前面抒发了很强烈的主观情感，那么下面的写景就要从抒情拉回到现实里来，使全篇真实可感。
今天的课，多用了半小时。大家勿怪。留个作业 律诗一首 限韵一先。要求承联或抒情或叙事，转联写景。题材不限制了，大家可以自由发挥。作业时间还是两周，我们下节课点评下其他作业。

明月清风

学习了，这节内容真长。老师辛苦了！班长辛苦了！[玫瑰花][玫瑰花]

寒烟翠

寒烟翠

明月清风 发表于 2014-4-23 17:08
学习了，这节内容真长。老师辛苦了！班长辛苦了！[玫瑰花][玫瑰花]

老师辛苦了，学习快乐